AI将使美国人沦为“技术乞丐”？ 科技巨头联名呼吁将这门课列为必修

近日，包括优步（Uber）、美国航空（American Airlines）、领英（LinkedIn）和微软（Microsoft）在内的数百家企业的首席执行官签署了一封致全美各州的公开信，呼吁将计算机科学（Computer Science, CS）课程列为高中毕业的必修科目。

信中强调，在人工智能（AI）迅猛发展的时代，计算机科学教育已不再是“选修项”，而是关乎国家竞争力、经济公平和未来就业的关键技能。

核心诉求

这封公开信由非营利组织“计算机科学教育联盟”（Computer Science Education Coalition）牵头，援引多项研究数据，指出学习计算机科学能显著提升学生收入。然而，美国目前仅有部分州将计算机科学纳入毕业要求，远落后于一些发达和发展中等国家。

公开信引用布鲁金斯学会（Brookings Institution）的研究数据，指出高中阶段选修过计算机科学课程的学生，无论未来从事何种职业，平均薪资比未学习者高出8%。这一数据涵盖了非科技行业，表明计算机科学培养的逻辑思维和问题解决能力具有广泛适用性。

信中还推算，如果全美50个州均将计算机科学设为必修课，长期来看，可为美国劳动者带来6600亿美元的额外收入。微软总裁布拉德·史密斯（Brad Smith）表示：“这不是单纯的技术教育问题，而是经济公平问题。我们不能再让某些社区的学生因缺乏CS教育而错失高薪机会。”

2017年，新加坡将计算思维（Computational Thinking）纳入小学课程，2020年扩展至全国中学。巴西、韩国均已立法将计算机科学或AI列为必修科目。“其他国家正积极培养下一代数字公民，而美国仍在讨论是否该教孩子编程。”领英CEO瑞安·罗斯兰斯基（Ryan Roslansky）表示，“如果我们不行动，未来十年的科技主导权将拱手让人。”

世界经济论坛（WEF）预测，到2050年，AI将改变全球60%的工作岗位，许多传统职业可能消失，同时催生大量新兴技术职位。公开信强调，学生必须“成为AI的创造者，而非被动消费者”。

“未来的医生需要用AI分析病例，农民需要用无人机管理作物，工人需要操控智能机器——无论什么职业，数字素养都不可或缺。”美国航空CEO罗伯特·伊索姆（Robert Isom）表示。

现实挑战

尽管企业界强烈呼吁，但美国推行计算机科学必修课仍面临两大关键障碍。

首先是 STEM教师严重短缺。美国教育部2020年报告显示，在15万名新获得认证的教师中，仅有82人具备教授计算机科学的资格。非营利组织Code.org统计，全美约有70%的高中不提供系统性CS课程，乡村和低收入学区情况更严峻。

不过，信中指出，过去10年已有超过10万名教师接受CS培训，部分州（如阿肯色州）通过政府——企业合作项目成功缓解师资缺口。

再者，教育界也有人认为，而强制推行CS课程可能进一步拉大教育资源差距。录入，富裕学区可轻松聘请硅谷工程师兼职授课，而贫困学区可能连基础计算机实验室都无法保障。

部分教育专家主张，在设定全国性标准前，需先确保所有学校具备硬件和师资支持。“我们不能让计算机科学成为又一门‘特权课程’。”非营利组织“教育公平联盟”负责人玛丽亚·冈萨雷斯（Maria Gonzalez）表示，“政策必须配套资金，否则只会让弱势群体更落后。”

拥抱未来

为推进CS教育普及，公开信提出三项关键建议：

一是各州立法将计算机科学设为高中毕业必修课，并提供专项教育拨款。二是扩大教师培训计划，鼓励科技公司员工参与CS教学（如谷歌“CS First”项目）。三是联邦政府设立“数字素养基金”，优先扶持资源不足的学区。

目前，包括得克萨斯州、佛罗里达州在内的多个州已开始讨论相关立法。微软承诺未来五年投入5000万美元，用于培训公立学校CS教师。

分析人士指出，一场关乎未来竞争力的教育变革正在上演。公开信不仅是科技行业的呼吁，更折射出AI时代对教育体系的根本性挑战。计算机科学是否应像数学、英语一样成为“基础学科”？各方争论仍在继续，但共识是明确的：在技术重塑世界的今天，美国若不能迅速行动，下一代劳动者将面临更大的失业风险与经济不平等。

“这不是‘是否要做’的问题，而是‘必须现在做’。”优步CEO达拉·科斯罗萨西（Dara Khosrowshahi）总结道，“我们的孩子值得拥有一个不被技术淘汰的未来。”

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