啥都没学到，美国新冠一代要上大学了

看着眼前的数学试卷，安吉尔·霍普（Angel Hope）感觉不知所措。他刚刚以年级第一的成绩高中毕业，获得几所知名高校的奖学金。不过，面对威斯康辛大学摸底考试，霍普所能做的只有乱猜一番。

此时此刻，他终于感受到新冠疫情对学业造成的恶果。

霍普的近三分之一的高中生涯在家度过，那些网课很难跟上但可以轻而易举地蒙混过关。他时而逃课去打工赚钱，时而与姐弟们一起打游戏。有时候干脆上床躺平。

他没怎么花时间学代数，不过鉴于全校范围内手下留情的呼声，老师一直给他高分。

来自密尔沃基、18岁的霍普说。“上学成了可有可无的事情，我觉得自己什么都没有学到。”

全美各地，类似霍普这样的高中生不计其数。今年秋天，数十万将过半高中生涯消磨在动荡疫情时期的新生将步入大学校园。他们承受着转型网课的不适、教师不足的压力、以及家庭生活的巨变。其中很多人的学业遭受严重影响。

教育专家表示，高等院校将面对一大批对大学课业严格要求严重准备不足的新生。较低的起点可能导致他们跟不上学业，从而增加辍学风险。其后果颇为严重，最终受损的包括个人长期收入潜力乃至国家劳动力水准。

在审阅一项为当地居民提供大学申请咨询和经济资助的奖学金项目（All-In Milwaukee）申请材料时，瓦格纳（Allison Wagner）逐步意识到问题的严重性。霍普也是该奖学金项目的资助对象。

作为该奖学金项目发起组织的执行董事，瓦格纳发现数量惊人的12年级学生获准上课期间兼职半天，他们一般都在连锁快餐店或超市打工。她还发现，由于师资不足等原因，没有选修数学或科学课程的12年级学生远超往年。

瓦格纳表示，“我们有太多学生没学到什么东西就去上大学。他们完全不可能为严格的大学课业做好准备。”

她的组织正在增加辅导预算，为该项目资助学生支付夏校数理课程的学费。尽管如此，她担心学业受挫将迫使部分学生需要4年以上时间才能毕业，甚至辍学。她认为这种风险非常高。

研究人员表示远程教学的学习效果不佳，这种现象对非裔和西裔学生尤为显著。对年龄较小的学生，全美各地的学校依然有望通过加快教学进度来弥补学习差距。但是，专家们担心过去两年间的很多毕业生将陷入困境。

为了满足补课需求，从新泽西到加州的各地高校努力扩展提供夏季课程的“桥梁”项目，这些课程通常面向来自低收入家学生或家族第一代大学生。往年这类课程被视为迎新活动且难度较高，其侧重面在于数理学科和学习技能。

在阿拉巴马州的汉斯维尔市，华莱士州立社区学院（Wallace State Community College）今年动用州政府资金设立首个夏季桥梁项目，来迎接大量学术准备不足的新生。学生可参加为期三周的数学和英语速成课程以免入学后因为跟不上进度而被分进补习班。 校方希望招收140名学生，但只有10个人报名。

其他州利用联邦新冠纾困资金协助高校设立暑期项目。今年，肯塔基州为高校这项工作提供350万美元，政府官员称此举系“道义责任”。

肯塔基州高等教育委员会副主席埃利斯（Amanda Ellis）指出，“我们需要这些学生成为未来的劳动力资源，我们需要他们获得成功。”

疫情爆发后，霍普为当地一个非营利救助机构每周工作20个小时。他觉得用上学时间来赚钱物有所值，尤其是根本没人在乎的网课。当父母出门上班时，他经常感觉很孤单，往往连续几天不看手机，并靠吃拉面度日。

霍普说，“我认为自我隔离成为自己一种小小的应对方式，我觉得就这样待着，一切总会过去的。”

学校中的社区（Communities in Schools）是一个为26个州的公立学校学生提供咨询服务的非营利组织。该机构总裁首席执行官萨达纳（Rey Saldaña）指出，疫情导致很多高中生与世隔绝，这个阶段他们原本应该准备申请大学或走上社会。

在其团队开展工作的一些学区里，很多学生在学校恢复线下授课后也没有返校上课。在北卡罗来纳州的夏洛特市，该机构工作人员佩里（Shakaka Perry）表示，即使学校正式开学后，很多学生无法抗拒赚取稳定收入的诱惑而选择辍学。

上个学年，佩里及其同事努力让学生重返校园并为毕业做好准备。但是，对于这些学生是否有能力接受高等教育，她深表怀疑：“现实或许令人很难接受。”

考完那场颇为痛苦的数学分班测试几个月后，霍普来到威斯康星大学麦迪逊分校参加为期六周的暑期桥梁项目强化课程。他上了一门数学课，弥补高中时期的缺课，他还报名选修秋季学期的微积分课程。

他逐渐找回业已淡忘的高中时代基本学习技能。他开始到图书馆学习，并再次适应学校的节奏：每天完成作业、每两周参加一次考试。他重新开始享受学校生活。

最为重要的是，他表示自己的心态开始转变：现在他感觉自己是来学习的，而不是来凑热闹的。他说，“通过这个课程，我感觉自己完全准备好上大学了。如果没上的话，那我可就惨了。”

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