啥都沒學到，美國新冠一代要上大學了

看著眼前的數學試卷，安吉爾·霍普（Angel Hope）感覺不知所措。他剛剛以年級第一的成績高中畢業，獲得幾所知名高校的獎學金。不過，面對威斯康辛大學摸底考試，霍普所能做的只有亂猜一番。

此時此刻，他終於感受到新冠疫情對學業造成的惡果。

霍普的近三分之一的高中生涯在家度過，那些網課很難跟上但可以輕而易舉地矇混過關。他時而逃課去打工賺錢，時而與姐弟們一起打遊戲。有時候乾脆上床躺平。

他沒怎麼花時間學代數，不過鑒於全校範圍內手下留情的呼聲，老師一直給他高分。

來自密爾沃基、18歲的霍普說。「上學成了可有可無的事情，我覺得自己什麼都沒有學到。」

全美各地，類似霍普這樣的高中生不計其數。今年秋天，數十萬將過半高中生涯消磨在動蕩疫情時期的新生將步入大學校園。他們承受著轉型網課的不適、教師不足的壓力、以及家庭生活的巨變。其中很多人的學業遭受嚴重影響。

教育專家表示，高等院校將面對一大批對大學課業嚴格要求嚴重準備不足的新生。較低的起點可能導致他們跟不上學業，從而增加輟學風險。其後果頗為嚴重，最終受損的包括個人長期收入潛力乃至國家勞動力水準。

在審閱一項為當地居民提供大學申請諮詢和經濟資助的獎學金項目（All-In Milwaukee）申請材料時，瓦格納（Allison Wagner）逐步意識到問題的嚴重性。霍普也是該獎學金項目的資助對象。

作為該獎學金項目發起組織的執行董事，瓦格納發現數量驚人的12年級學生獲准上課期間兼職半天，他們一般都在連鎖快餐店或超市打工。她還發現，由於師資不足等原因，沒有選修數學或科學課程的12年級學生遠超往年。

瓦格納表示，「我們有太多學生沒學到什麼東西就去上大學。他們完全不可能為嚴格的大學課業做好準備。」

她的組織正在增加輔導預算，為該項目資助學生支付夏校數理課程的學費。儘管如此，她擔心學業受挫將迫使部分學生需要4年以上時間才能畢業，甚至輟學。她認為這種風險非常高。

研究人員表示遠程教學的學習效果不佳，這種現象對非裔和西裔學生尤為顯著。對年齡較小的學生，全美各地的學校依然有望通過加快教學進度來彌補學習差距。但是，專家們擔心過去兩年間的很多畢業生將陷入困境。

為了滿足補課需求，從新澤西到加州的各地高校努力擴展提供夏季課程的「橋樑」項目，這些課程通常面向來自低收入家學生或家族第一代大學生。往年這類課程被視為迎新活動且難度較高，其側重面在於數理學科和學習技能。

在阿拉巴馬州的漢斯維爾市，華萊士州立社區學院（Wallace State Community College）今年動用州政府資金設立首個夏季橋樑項目，來迎接大量學術準備不足的新生。學生可參加為期三周的數學和英語速成課程以免入學後因為跟不上進度而被分進補習班。 校方希望招收140名學生，但只有10個人報名。

其他州利用聯邦新冠紓困資金協助高校設立暑期項目。今年，肯塔基州為高校這項工作提供350萬美元，政府官員稱此舉系「道義責任」。

肯塔基州高等教育委員會副主席埃利斯（Amanda Ellis）指出，「我們需要這些學生成為未來的勞動力資源，我們需要他們獲得成功。」

疫情爆發後，霍普為當地一個非營利救助機構每周工作20個小時。他覺得用上學時間來賺錢物有所值，尤其是根本沒人在乎的網課。當父母出門上班時，他經常感覺很孤單，往往連續幾天不看手機，並靠吃拉麵度日。

霍普說，「我認為自我隔離成為自己一種小小的應對方式，我覺得就這樣待著，一切總會過去的。」

學校中的社區（Communities in Schools）是一個為26個州的公立學校學生提供諮詢服務的非營利組織。該機構總裁首席執行官薩達納（Rey Saldaña）指出，疫情導致很多高中生與世隔絕，這個階段他們原本應該準備申請大學或走上社會。

在其團隊開展工作的一些學區里，很多學生在學校恢複線下授課後也沒有返校上課。在北卡羅來納州的夏洛特市，該機構工作人員佩里（Shakaka Perry）表示，即使學校正式開學後，很多學生無法抗拒賺取穩定收入的誘惑而選擇輟學。

上個學年，佩里及其同事努力讓學生重返校園並為畢業做好準備。但是，對於這些學生是否有能力接受高等教育，她深表懷疑：「現實或許令人很難接受。」

考完那場頗為痛苦的數學分班測試幾個月後，霍普來到威斯康星大學麥迪遜分校參加為期六周的暑期橋樑項目強化課程。他上了一門數學課，彌補高中時期的缺課，他還報名選修秋季學期的微積分課程。

他逐漸找回業已淡忘的高中時代基本學習技能。他開始到圖書館學習，並再次適應學校的節奏：每天完成作業、每兩周參加一次考試。他重新開始享受學校生活。

最為重要的是，他表示自己的心態開始轉變：現在他感覺自己是來學習的，而不是來湊熱鬧的。他說，「通過這個課程，我感覺自己完全準備好上大學了。如果沒上的話，那我可就慘了。」

參考資料：